04-07-2023
| Давид Иосифович Фельдштейн | |
| Дата рождения: | |
|---|---|
| Место рождения: | |
| Страна: | |
| Научная сфера: | |
| Место работы: | |
| Учёная степень: | |
| Учёное звание: | |
| Альма-матер: |
Душанбинский педагогический институт, педагогический факультет |
| Награды и премии | |
Фельдште́йн Дави́д Ио́сифович (р. 1929) — российский педагог и психолог, специалист в области возрастной и педагогической психологии, психологии развития, психологии личности, профессор, член-корреспондент РАО, действительный член АПСН. Вице-президент Российской академии образования
Из под пера Фельдштейна вышло 300 работ, в том числе 43 монографии. 19 из них изданы за рубежом. Многие положения из его работы, посвящённых психологическим закономерностям воспитания подростка и юношества в настоящее время стали классическими и вошли в учебники для педагогических институтов.
Содержание |
Родился 30 ноября 1929 года в Воронеже
В 1951 году закончил исторический факультет Душанбинского педагогического института.
Профессиональную деятельность начал в качестве школьного учителя истории.
С 1952 по 1953 годы работал директором школы рабочей молодёжи.
С 1953 по 1960 годы работал директором общеобразовательной школы.
С 1960 по 1963 годы работал директором комплексной школы-интерната.
В 1963 г. в Москве защитил кандидатскую диссертацию по педагогике на тему: «Система общественно полезного труда воспитанников восьмилетней школы-интерната как средство нравственного воспитания детей и подростков».
С 1963 по 1965 годы — заведующий сектором НИИ педагогических наук.
С 1965 по 1970 годы — заведующий проблемной лабораторией экспериментальной психологии и программированного обучения Таджикского государственного университета.
С 1966 по 1970 годы работал начальником отделов детдомов и школ-интернатов Министерства образования Таджикской ССР, а также директором республиканской спецшколы для подростков-правонарушителей.
В 1969 г. защитил докторскую диссертацию по психологии на тему: «Психологические основы формирования нравственных качеств личности в подростковом возрасте», в которой представлена концепция поуровневого социального развития личности в онтогенезе (книга «Трудный подросток», 1972, см. список литературы).
С 1970 по 1974 годы — заведующий кафедрой психологии и педагогики Таджикского университета.
В 1974 г. переезжает в Москву, где до 1996 г. возглавляет лабораторию Психологического развития и воспитания в подростковом и юношеском возрастах НИИ ОиПП АПН СССР. Основные труды этого времени представляют собой развитие идей, представленных в его докторской диссертации и касаются концепции поуровневого социального развития личности в онтогенезе, раскрывающей закономерности становления социальной зрелости детей, подростков, юношества, а также закономерностей становления социальной зрелости детей, подростков, юношества. В это время Д. И. Фельдштейном была предложена периодизация психического развития личности, основывающаяся на выявлении внутренней взаимосвязи процессов социализации и индивидуализации, а также выдвинута концепция социально признаваемой и социально одобряемой деятельности как особого по своему психологическому содержанию типа деятельности, сензитивного подростковому возрасту. Это было направлено на решение задачи формирования мотивов, развития сознания, самосознания подростков и стимулирование социальной активности развивающейся личности. В работах Фельдштейна определены психологические условия возникновения отклоняющегося поведения подростков и разработаны приемы коррекции их различных форм. Выявлены психологические особенности разнообразных самодеятельных групп молодежи, показаны возможности продуктивного диалога с ними.
Д. И. Фельдштейн является автором и соавтором большого количества научных публикаций, в том числе 23-х монографий.
С 1988 г. Фельдштейн является почетным членом Американской психологической ассоциации, а также членом координационного совета Международного общества исследования поведенческого развития.
Фельдштейн в теории обосновал психологические условия коррекции отклоняющегося поведения подростков и опробовал их в опытно-экспериментальной работе, а также успешно внедрил в практику перевоспитания подростков-правонарушителей.
Также ему принадлежит тщательно разработанная и подтвержденная экспериментальным материалом, теория общественно полезной деятельности, как ведущей, в подростковом возрасте.
По сути Д. И. Фельдштейном создана принципиально новая социально-нормативная периодизация психического развития личности.
Аналитическая монография «Психологическая наука в России ХХ столетия», изданная Российской академией наук (М., 1997), специально подчеркивает особую ценность работ Д. И. Фельдштейна, определяя их как «наиболее современное и полное, основанное на эмпирических исследованиях, воссоздание личности» (стр. 356—357).
В настоящее время является вице-президентом Российской академии образования
Фельдштейн, Давид Иосифович.